沈阳市铁西区希望之星教育培训学校
常常听到家长说，她觉得孩子有「选择性聆听」的问题，每次叫他去洗手、收书包、写作业、收玩具……，都好像没听到一样，直到凶他，才会转头问：「你刚刚说什么？」但是，爸妈小声讨论明天要去哪玩、或要不要喝饮料等，这种孩子总是能马上听见，甚至，有时大人在厨房开饼干，孩子都能听到声音立刻来讨吃，听力明明就很好，那为何常听不到呢？ -沈阳孤独症
这可能是孩子的听知觉能力有问题，耳朵有听到声音，但声音传到大脑，大脑容易忽略，只对孩子特别有兴趣或喜欢的声音才做处理。
当孩子的听知觉能力不好时，很容易在学习上出问题，例如老师讲课，孩子可能听了就忘，甚至根本没听到，或者常常状况外，老师都讲好几遍了，孩子还搞不清楚，因为根本没在听。
多玩下面6个听觉活动，来改善听知觉问题
活动一、词语接龙
4岁左右的孩子就可以玩这个游戏，只要标准放宽即可，孩子发音相近就可以过关，当然在游戏过程中，大人不要都只讲孩子会的语词，讲一些孩子不会的，如果孩子讲不出来，可以给予提示，这样孩子才能玩比较久。
6岁左右，就需要进一步要求孩子拼音要一样，甚至要求孩子讲过的不可以重复。
这样不但可以练到孩子的专心听，还能练到孩子的听觉记忆能力、词语的提取能力等等。
活动二、倒序念数
适合中班以上的孩子玩，可以先从两个数字开始，让孩子能知道倒着念的意思，再逐渐增加数字，大班的孩子大概是5个数字，8岁以上的孩子就可以考验7个数字倒着念回来。
要记得是让孩子听完后倒着念回来，不能写下来用看的方式念。
孩子要完成这个活动，不但需要记得数字，脑袋中必 须有数字，才有办法倒着念，绝 对有听有到。
活动三、音乐火车
适合小班以上孩子玩，人越多越好玩，中间可以摆一块地垫或摆上椅子，大人唱歌或放音乐，孩子跟着音乐绕圈，当音乐一停，孩子要赶快到中间站好或坐好。
当孩子熟悉规则，变换音乐速度，音乐快，孩子走得快，音乐慢孩子要放慢速度，甚至可以加上其他声音，例如大人拍一下手，孩子要换方向，大人拍手两下，就要原地跳一下等，考验孩子专心听的能力。-沈阳孤独症
活动四、双重任务
这个活动适合小学生，小学生在学习过程中是很需要同时做两件事的，例如老师边说边抄笔记，或者是老师边说要边记下老师的话。
游戏玩法是一个人当老师，一直连续说两个字的语词，可以都是同一类的名词，或者是完全无关联的名词，而另一人就是学生，必 须边听边跟着说，例如老师说西瓜、凤梨…，而学生在听到西瓜，就要赶快说西瓜，在这同时，老师已经在说凤梨，所以学生在说的同时耳朵还要注意听，考验孩子的双重任务能力。
活动五、你说我写
大班孩子就可以玩，孩子不是光听就好，大脑还要将讯息加以处理。
你说我写这个活动，是将数字转化成符号，让孩子将听到的数字，在纸上写出相对应的符号，例如我们指定孩子听到1就要写O，听到2就要写X，所以当听到一串数字12112，孩子就要在纸上写下OXOOX。
活动六、声景散步
小班孩子就可以玩，大人每周花个1小时，带着孩子到郊外或公园走走，放慢脚步，让孩子注意听听看环境中有些什么声音，有蝉叫声、有风吹树叶的声音、有小鸟叫、有脚踏车的声音…等，让孩子的大脑去习惯去处理环境中的声音，并且认识每个声音是从哪里来，有助于孩子的听知觉能力发展。-沈阳孤独症